Educación Infantil (Segundo Ciclo)

TALLERES DE MÚSICA

Potenciar la curiosidad por conocer y reconocer los sonidos, compararlos, relacionarlos y clasificarlos. Despertarles el gusto por la música.

Todo esto nos llevará a una organización sonora que supondrá experiencia musical, llena de intención comunicativa, en nuestros alumnos.

Ofrecemos un repertorio amplio de canciones que les ayudan a jugar de manera espontánea con la música así como a reconocer fragmentos de música que les formará en una cultura musical y fomentará la dimensión imaginaria de la música y que les prepara para poner las bases musicales que serán necesarias para afrontar uno de nuestros programas de Primaria, la Primaria Musical, que se imparte en nuestra escuela en la etapa siguiente.

TALLER DE PSICOMOTRICIDAD Y NATACIÓN

Nuestro alumnos de Educación Infantil acuden los viernes a una piscina olímpica a realizar cursos de natación por niveles y con monitores especializados, bajo la supervisión en todo momento de su tutora.

Se realiza un “open day” trimestral para que las familias puedan observar los progresos de sus hijos .

Los talleres de Psicomotricidad se realizan en inglés.

Los niños tienen una necesidad innata de acción, de movimiento, que le permite actuar e interaccionar con su entorno e ir ampliando aprendizajes. El lenguaje corporal es el que acompaña y ayuda a desarrollar el resto de lenguajes (plástico, matemático, musical, verbal).

Es el momento de adquirir la consciencia del propio esquema corporal, de progresar en el dominio de destrezas y de afianzar la Seguridad y la autonomía en el espacio.

Esto lo consiguen nuestros alumnos a través del proceso de  ensayo y error a través de las propuestas de circuitos psicomotrices y de juegos diseñados para conseguir el control de la respiración, la coordinación y el equilibrio.

PROYECTO DIGITAL

Es necesario acompañar a los alumnos en el uso de la tecnología, desde una actitud de responsabilidad. El uso de la tecnología en infantil es un recurso más que da soporte a diferentes contenidos y que contribuye a que el alumnado pueda adquirir nuevos conocimientos y nuevas formas de comunicación.

En Infantil el uso de la tecnología facilita la exploración activa en diferentes actividades de aprendizaje y está al servicio de desarrollo de las capacidades de nuestros alumnos y de ampliar la interpretación que hacen de la realidad, así como a disfrutar de propuestas creativas que estimulan el conocimiento y la curiosidad. Aplicamos siempre criterios pedagógicos compartidos con toda la comunidad educativa en la utilización de los recursos digitales.

Nuestras clases disponen de PDI y de ipads.

INTELIGENCIA EMOCIONAL 

La inteligencia emocional es un proceso educativo, continuo y permanente que impregna toda la vida de nuestro colegio.

Potenciamos el desarrollo de la competencia emocional, como elemento esencial para el desarrollo íntegro de la persona y que ayudará a nuestros alumnos los retos que se le plantean a lo largo de vida.

Desde las sesiones de tutoria grupal trabajamos el autoconocimiento y la autoestima, así como la empatia que les ayudará a interactuar con su entorno y a reconocer sus emociones y las de los otros.

Los estudios científicos nos confirman la importancia del comportamiento afectivo en el desarrollo integral de las personas y en sus aprendizajes.

Como colegio somos conscientes que tenemos un espacio fundamental para la relación y la comunicación donde el alumno, su grupo de iguales y sus profesores y educadores constituimos su punto de referencia y de Seguridad y por ello hemos diseñado un conjunto de dinámicas a nivel de aula y de relación entre cursos y etapas para trabajar la tolerancia, el respeto, la gratitud, la capacidad de sobreponerse y el valor del ”yo puedo” como valores fundamentales.

PROCEDIMIENTOS PARA TRABAJAR LA CIENCIA: OBSERVACIÓN Y  EXPERIMENTACIÓN

En el aula ponemos en marcha todos los sentidos de nuestros alumnos para  desarrollar sus habilidades de observación que supone activar a su vez la  percepción, la asociación y la manipulación para captar mejor la realidad de lo que observamos.

Otro método es la experimentación, proceso que lo iniciamos con una pregunta o reto que lleva a los alumnos a actuar para obtener una solución.

PROGRAMA DE EDUCACIÓN INFANTIL

Los profesionales implicados en esta etapa educativa tienen la gran responsabilidad, compartida con las familias, y un reto fascinante: ofrecer todas las posibilidades que garanticen el desarrollo integral de nuestros pequeños alumnos.

EL POTENCIAL EDUCATIVO DEL JUEGO

Es la actividad por excelencia del niño, es una actividad natural y un derecho universal recogido en la Declaración de los Derechos del niño de la ONU (1959), es necesario para su desarrollo integral (intelectual, psicomotor, sensorial, social, emocional y de trascendencia.

El juego les permite aprender y crecer a través de la experiencia de una forma natural y lúdica, dándoles la posibilidad de imaginar, descubrir, experimentar, resolver problemas y situaciones con creatividad y sobre todo en la posibilidad de poder decidir y probar nuevas soluciones.

EL POTENCIAL EDUCATIVO DEL JUEGO

Esta manera de hacer la aplicamos en nuestro programa de lectura y preescritura a través de talleres rotativos donde nuestros alumnos aprenden a leer y a escribir a través de pequeñas tareas en forma de juegos de mesa. La clase se convierte en un pequeño laboratorio de palabras, donde cada alumno aprende a su ritmo, con materiales creados por el profesorado de la Fundación Escolapies y adecuados al proceso de aprendizaje de cada alumno.
Se valora el lenguaje sobretodo como instrumento de comunicación oral y escrita y de expresión del pensamiento y las emociones.
Se trata de la combinación del método sintético-fonético y global que ofrece mayores posibilidades a todos los alumnos.

JUEGO SIMBÓLICO

A través del juego los niños se relacionan, establecen vínculos entre ellos y se socializan, adquiriendo pautas de conducta útiles para otros espacios escolares como el Trabajo Cooperativo.

En Escolàpies Llúria propiciamos espacios para el juego espontáneo, juego que permite a los niños decidir con total libertad y sin intervención del adulto decidir y actuar.

PROYECTOS DE COMPRENSIÓN

Se trata de una metodología que asegura aprendizajes significativos y funcionales en los que los alumnos investigan y cooperan para aprender. Los proyectos de trabajo organizan los contenidos curriculares bajo un enfoque globalizador, relacionando de forma activa cada conocimiento con la realidad y las ideas previas de los niños.

Las  estrategias didácticas utilizadas son las basadas en la investigación y sigue los pasos del método científico. En los alumnos se fomenta la observación, el que surjan inquietudes y preguntas a las que darán respuesta a través de diferentes fases de búsqueda, recogida y análisis de la información, experimentando por sí mismos y llegando a conclusiones que derivan en su aprendizaje a lo largo de todo el proceso. De la misma manera que en el método científico, este proceso es cíclico ya que lo vivido y lo aprendido pasa a formar parte de las ideas y los conocimientos del alumno, contribuyendo a que se haga nuevas preguntas y a continuar aprendiendo.

ATELIER

Es un laboratorio de creación y experimentación a través de múltiples materiales y de la utilización de técnicas diversas para desarrollar la capacidad creativa de nuestros alumnos y su capacidad de expresar emociones, potenciando a la vez el interés por las artes en general, ya que ve las creaciones que van precedidas de visitas a diferentes museos y del estudio de grandes artistas de la historia.